Mathieu Belleville-Douelle

Les disciplines que j’enseigne, le français et le latin, sont durement impactées par les écarts sociaux et culturels qui ont des conséquences en terme de maîtrise de la langue, notamment du vocabulaire. J’ai donc très tôt envisagé la nécessité de mettre en œuvre la différenciation dans mes cours. Soucieux de développer une pédagogie dans laquelle l’élève est actif et acteur, je me suis intéressé au mouvement de l’éducation nouvelle, et plus particulièrement aux techniques développées par Célestin Freinet et Fernand Oury.

Pour préparer et anticiper la réforme du collège de 2016, j’ai co-piloté une expérimentation de classes coopératives, ce qui m’a permis de mettre en œuvre une pédagogie fondée sur la différenciation et les pédagogies actives.

J’ai cherché à conjuguer ces pédagogies éprouvées à des usages adéquats et raisonnés des TICE. Ce travail m’a conduit à mener une réflexion sur différentes problématiques liées à l’utilisation du numérique en contexte scolaire : droits d’auteur, droits à l’image, protection de la vie privée, utilisation de logiciels libres et open source…

Conscient des mutations que les outils numériques vont permettre dans le domaine de l’éducation et de la formation, je m’intéresse particulièrement à l’ingénierie pédagogique, notamment au e-learning et à la gamification.

Mon enseignement s’appuie sur différents piliers.

• le dialogue entre passé, présent et futur
• l’étude de l’image (cf. Mémoire professionnel de M2 sur la didactique de l’image dans l’enseignement des langues anciennes)
• la gamification
• l’oralisation du latin
• la pratique du latin vivant à travers la correspondance scolaire
• la pédagogie de projet
• la transmission des textes fondateurs

N’hésitez pas à commenter les articles ou à m’écrire. Je serai ravi d’échanger avec vous sur tous ces sujets.