Séquence Le médecin malgré lui

10,00 

Séquence pédagogique complète pour les élèves de 6ème dans le cadre de l’étude d’une œuvre intégrale : Le médecin malgré lui de Molière.

19 documents fournis au format .pdf : plan de séquence, textes, lectures analytiques, cours, évaluations, exercices et corrigés.

Catégorie :

Le médecin malgré lui est la pièce de théâtre idéale pour étudier une comédie classique avec vos élèves de sixième. Vous pouvez sans crainte la donner à lire en œuvre intégrale. Si la langue de Molière reste difficile d’accès pour de nombreux élèves, ils apprécieront sans nul doute l’intrigue de la pièce qui repose sur un quiproquo et des personnages hauts en couleur. Par ailleurs, cette séquence pédagoqigue complète vous aidera à leur faire découvrir les différents procédés comiques. Le comportement ridicule de Sganarelle déclenchera assurément des fous-rires, de quoi motiver vos élèves et passer des moments agréables en classe !

Pour quels enseignants cette séquence a-t-elle été conçue ?

Les séquences que je propose sur ce site sont principalement conçues pour les enseignants :

  • qui n’ont pas reçu de formation didactique.
  • qui se sentent en difficulté pour construire leur séquence.
  • qui, pour des raisons personnelles ou professionnelles, n’ont pas eu le temps de préparer leurs cours.

Vous ne devriez pas acheter cette séquence si...

Cette séquence risque de ne pas vous convenir si :

  • vous cherchez une séquence miraculeuse avec des activités hors du commun qui vous permettront de briller sans effort en salle des professeurs…
  • vous êtes déjà très à l’aise dans la construction de séquences didactiques.
  • vous recherchez une séquence contextualisée dans une progression annuelle.
  • vous souhaitez une séquence qui propose des différenciations pédagogiques (une différenciation standardisée est rarement efficace car elle doit s’adapter à votre classe et à vos élèves).

Que trouve-t-on dans cette séquence ?

Le contenu de chaque séquence est décrit dans sa fiche de présentation (voir ci-dessous). Vous n’y trouverez rien de plus que ce qui est explicitement annoncé. Si un type d’activités n’est pas mentionné, c’est que la séquence concernée ne fournit pas ce genre d’exercices.

Les séquences sont standardisées et conçues pour être simples à utiliser (même sans connaissance du jargon professionnel) mais il vous appartient de les personnaliser en ajoutant des éléments didactiques qui vous semblent pertinents, notamment au regard de votre propre progression annuelle.

Les documents sont présentés de la manière suivante :

  • Plan de séquence : disponible dans les illustrations de la fiche de présentation (voir-ci-dessus), il vous indique l’ordre des séances ainsi que les compétences travaillées.
  • Guides de lectures analytiques : une première colonne indique les modalités d’exécution de chaque activité (durée indicative, travail individuel, en binôme ou en groupe, à l’oral ou à l’écrit…). La deuxième colonne contient les différentes questions posées par l’enseignant au cours de la séance. La troisième colonne fournit les réponses à ces questions. Les lectures analytiques ne sont problématisées que lorsque cela semble pertinent. Les problématiques de séances présentent un intérêt pédagogique uniquement quand elles émanent des impressions de lecture de la classe et posent un débat lié à la compréhension du texte.
  • Les textes : il s’agit des textes littéraires étudiés. Les lignes sont numérotées. Une illustration est généralement proposée. Parfois, on trouve aussi des notes lexicales. En revanche, vous ne trouverez ni activités ni questions sur ces fiches.
  • Les fiches d’étude de la langue : les fiches mémo exposent les cours d’étude de la langue. Parfois, elles contiennent des trous à remplir en classe (le corrigé est alors fourni). Si le mémo est accompagné d’une fiche d’exercices, le corrigé est fourni. Le scénario pédagogique de ces séances d’étude de la langue n’est pas fourni.
  • Les évaluations : une évaluation de lecture et un travail d’expression écrite sont proposés. Le corrigé et les barèmes sont fournis. Les évaluations s’appuient sur une notation chiffrée dans la mesure où les systèmes d’évaluation des compétences varient d’un établissement scolaire à l’autre.

Est-il possible de demander un remboursement si la séquence ne vous satisfait pas ?

Selon l’article L221-28 du Code de la consommation, le droit de rétractation ne peut pas être exercé pour les contrats de fourniture d’un contenu numérique non fourni sur un support matériel dont l’exécution a commencé après accord préalable exprès du client et renoncement exprès à son droit de rétractation.

Aussi, lorsque vous validez votre commande, vous devez cocher une case pour indiquer que vous avez lu les Conditions générales de prestations de service et que vous renoncez à votre droit de rétractation.

Aucun remboursement ne sera donc effectué.

Vous hésitez encore ?

Un formulaire de contact est à votre disposition. N’hésitez pas à me poser vos questions avant d’acheter.

Une séquence complète

La séquence pédagogique « Le médecin malgré lui » pour les élèves de 6ème est prête à l’emploi. Elle contient 19 documents triés dans deux dossiers : « élèves » et « professeur ». Vous n’avez plus qu’à photocopier.

Attention toutefois, elle ne contient pas les extraits vidéos.

Les scénarios pédagogiques des séances sont détaillés et les corrigés des activités sont fournis. De même, une grille d’évaluation accompagne le sujet d’expression écrite.

Découvrir le théâtre et Molière en sixième

La séquence commence par une série d’exercices qui permettent aux élèves de se familiariser avec le lexique du théâtre. Ils découvrent la polysémie des mots « théâtre » et « comédie », les différents métiers du spectacle mais aussi l’organisation d’une salle de théâtre.

Puis, ils reconstituent une biographie de Molière grâce aux encyclopédies collaboratives. Cette activité de recherche développe leur compétences de lecteurs sur un support numérique.

Lectures analytiques et maîtrise de la langue

On propose ensuite aux élèves 4 séances de lectures analytiques. Elles leur permettent d’appréhender le lexique du théâtre : quiproquo, réplique, aparté, didascalies…

Au fur et à mesure de la séquence pédagogique, l’enseignant aide les élèves à identifier les procédés et effets comiques. Diffuser en classe des extraits d’une captation théâtrale du médecin malgré lui favorisera la compréhension (vidéos non fournies dans la séquence pédagogique).

De même, on incite les élèves à commenter les comportements et réactions des personnages. Les activités proposées les invitent à justifier leurs réponses en citant le texte.

Les extraits choisis pour la lecture analytique sont :

  • l’acte I, scène 1
  • l’acte I, scène 5
  • l’acte II, scène 4
  • l’acte III, scène 6

L’étude de la langue a pour objet les différents niveaux de langue : familier, courant et soutenu. Dans le cadre des séances de lecture analytique, on invite fréquemment les élèves à observer le vocabulaire utilisé par les différents personnages et à en tirer une interprétation.

Deux évaluations sommatives

La première évaluation proposée s’appuie sur l’étude de l’acte II, scène 5. Le corrigé est fourni à l’enseignant.

Certaines questions permettent d’évaluer l’apprentissage du cours par les élèves, d’autres relèvent uniquement de la compréhension du texte.

La seconde évaluation est un sujet d’expression écrite. Elle vient clore la séquence pédagogique. Il s’agit d’une suite de texte portant sur Le médecin malgré lui. Les élèves doivent écrire une scène de dispute en respectant les codes du genre théâtral et le caractère des personnages de la pièce.

Sur le blog, je vous explique comment j’aborde cette séquence en classe.

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